早恋辍学 成功转化案例

　　案例背景:

　　时代飞速发展的今天，新一代未成年人的思想、观念不断地更新变化，中学生“早恋”也就成了不容忽视的问题。中学生正处在青春期，他们缺乏成熟、健康、理性的性心理品质，绝大多数的学生在这个时期，都对两性关系存在着极大的好奇心。他们喜欢接触异性，遇到不顺心的事找异性倾诉，加之现在普遍存在独生子女孤独、脆弱，与父母有代沟等现象，所以出现了“早恋”。因此，我们对待“早恋”的问题，要讲究策略，说话要讲究分寸，不要伤了学生的自尊心，尊重他们的感情，要多关心，以平常心看待他们，教育转化工作要循循善诱，方法灵活多样，允许反复;要善于引导，不能急于求成，利用行之有效的方法引导学生走出“早恋”误区。

　　案例介绍：

　　王某某,女，是数学科代表，学习成绩优秀，工作认真负责，长得也很漂亮，平时爱说爱笑，大大咧咧，是一个很普通、很没有心计的女孩子，跟班里的男生女生都很说得来，活泼可爱的。成绩一直以来都很优秀，可到了初三学期成绩急速下滑。上课不注意听讲，不是瞅着篮球场地发愣，就是拿着小镜子照呀照，要么整整衣服，要么缕缕头发，科代表的本职工作总是忘了做，她的表现反常。

　　那天，她没来上课，她让同学给她请假说病了，老师像往常一样打电话到她家里核实情况，家长说：“她上学去了。”顿时让老师就蒙住了。学生根本不在家。天哪!她去了哪里??老师突然意识到以前她的异常举动，汗都出来了。以前值班老师也曾反映，说她跟一个男生在一起，老师没在意，因为她性格外向，平时总是和男生打成一片。

　　老师想尽一切办法，终于找到了她。和她谈了很多，谈人生、谈她的潜力、谈她的优势、谈到美好的未来，她感动的落下了眼泪。她说：很困惑。

　　原来那个男生是隔壁班的，他是校篮球队的，那名男生经常来找她，一开始她也没想那么多，也就是在一起玩，也许自己在朦胧中恋爱了。父母知道后狠狠的训斥了她，没收了她的通讯工具，还不让她迈出大门一步，后来，就辍学回家。一个月后家长将其送来我校。

　　案例分析 ：

　　针对于王某的情况，分析了其“早恋”的原因：

　　1、像王某这样的女生缺乏自我保护意识，在中学阶段是学生生理发育的高峰期，但并未完全成熟，这样不成熟的心理促使中学生渴望与异性交往，中学生激情占优势，又冲动，自我控制能力又差，由于性生理和性心理教育缺乏，很容易产生越轨行为。像王某这样思想单纯、没有心计的女孩子很容易被别人引诱，上当受骗。

　　2、王某对于男女同学的友谊的度没有把握好，不知道掌握分寸，不懂得适可而止，冲破了底线，致使由友谊向“早恋”的跨越。

　　3、缺少主观判断能力。由于这个男生经常去找王某，给她买东西吃，给她讲笑话，看不见的时候还给她发信息，起初王某没想那麽多，也没有什么特别之处，和他交往就像和其他男同学交往一样，由于这个男生不断用各种方法向王某示意，使得关系走入误区。

　　4、升入中学后，开始住校，一切生活起居都在学校里，孤独、寂寞、想家，促使她和别人交流，有了委屈、心事不合适向父母、老师说的，只好找信赖的异性倾诉，她觉得这样的人可以保护她，时间一久，便成了交心的朋友，形影不离。

　　我们的解决策略：

　　1.转变陈旧观念，大胆地对学生进行青春期教育。

　　教师应明确性是一门科学，不能谈性色变，使学生通过正常的渠道对自身的生理、心理现象有科学系统的了解。开设《健康教育》课，由有一定专长的教师讲授并配合录像、挂图等形式，给学生讲解性器官的构成，青春期男女发育特点及性道德知识，帮助学生拨开心头迷雾，掌握自我保健知识，增强性保护意识和对不健康思想的免疫力，为他们的健康发展，提供有力的保障。

　　2.积极引导男女学生正常交往。

　　中学期间，男女生之间的交往易朝两方面发展，教育者要善于引导，注意男女生之间的团结、友谊。支持和鼓励他们之间广泛正常的接触，教育他们破除封建的男女授受不亲的观念，同时还得教育学生男女有别，在交往中应保持一定距离，实现这一目标的方法就是要开展相应的课外活动，如组织演讲比赛、主题班会、参观参加公益活动等，增大男女生交往的“透明度”，在活动中建立起纯真的同学友谊，扭转因活动少造成的兴趣偏移。同时利用异性效应在许多方面使他们得到有益互补，促进心理的成熟。.培养他们正确的人际交往能力。使孩子在与异性同学交往的过程中做到互补、互学、互助、互保。在日常生活中做到自尊、自爱、自重、自强。这样才能避免孩子误入“早恋”的歧途，也更利于孩子身心的健康发展。

　　3.转变认识观念。

　　早恋的青少年中有不少成绩优秀者，因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。人一生要做的事很多，但一定要分清主次和轻重缓急。因为人的时间和精力是有限的，每个年龄段有该做的重要事，若把握了这一黄金时间就最有成效，一旦让机会溜走，失之交臂，就难以弥补，有的甚至是终生无法挽回的。我们现在的重要任务是学习，青少年时期精力旺盛，记忆力好，思维敏捷，易于接受新事物，是学习的大好年华，是积累知识、开阔视野、培养能力、拓展才华的最佳时期。

　　4.老师正确引导

　　晓之以理，束之以规。老师应成为学生生活、学习道路上的引路人，要以平等的态度、朋友和“参谋”的身份，晓以利害、喻以事理，帮助徘徊在“早恋”叉路口的中学生正确处理好关系。让他们明白异性间互相爱慕是正常的心理现象，要把对异性的注意力转移到学习上，告诉他们“忘却是为了拥有”的道理。由于这一年龄段的学生自制能力较差，老师应在通过说服教育后，学生心悦诚服的前提下，班主任老师可以帮助学生们制订出自我约束的守则，同学互相帮助、督促。引导他们领悟人生的真谛，让他们懂得什么是最美的情感，让他们活在个充满爱的世界中，让他们在人生的漫长路上领略真正的快乐!5.加强学校与家长的有机结合。

　　在班级中，一旦早恋成风，就会使集体失去凝聚力和战斗力。这一年龄段的青少年正处于逆反心理的旺盛期。学校、家长越是反对，恋爱态度越坚决;越是禁止，谈得越火热。学校应定期对家长进行子女青春期教育方法的培训。让家长明确教育子女的途径：关心孩子——尊重孩子——走进孩子——理解孩子——引导孩子，并加强与学校的联系，让学生平安度过青春期。在有条件的情况下，也可为家长开办一些与这一年龄段青少年交流的讨论会。让家长明白，13—17岁的青少年心理上有了异性交往的需求是一种正常现象，不能封杀，只能诱导，让子女能够与父母交心。

　　5.学校要真正成为学生生活的乐园。

　　营造宽松的教育氛围。学校要用爱来关注学生的情感世界，尊重学生的人格和合理需求。中学生进入青春期后，自我意识迅速发展，独立意识和成人意识逐渐增强，这是他们长大的信号，学校应及时开展各种有益于他(她)们身心发展的活动来丰富学生的精神生活，提倡并鼓励男女同学正常交往，打破学生心目中对异性的神秘感，满足青春期学生对异性的心理需要，减少非正常“早恋”现象的发生。

　　解决青年初期学生早恋是一项十分复杂的工作，我们必须具体情况具体分析，多做耐心的思想说服教育工作。关键是要了解学生，家长与孩子之间、教师与学生之间要建立相互信任的感情基础，才能做到晓之以理，动之以情，使学生产生自我教育的力量，使之从早恋中解脱出来，让每一个学生都充满阳光。