我们不是特训学校。我们把心理学和教育学相结合,没有高压和体罚,转化效果显著。

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问题学生转化教育方案

问题学生转化教育方案

  一、提高对转化“问题学生”的重要性和紧迫性的认识。

  “问题学生”的转化关系着党的教育方针的全面贯彻,关系到素质教育的落实,关系到社会大局的稳定。我们要本着对未来负责,对社会负责,对学校负责和对家庭负责的态度。充分认识到转化一个“问题学生”,不亚于培养一名优秀生;转化一个,稳定一片,受益一班,影响一校。全体教师要倾注全力转化“问题学生”,减少违法犯罪现象的发生,把每一个学生培养成遵纪守法的合格公民。

  二、“问题学生”的认定。

  所谓“问题学生”就是那些年龄差距小,处在同一个集体中,具有比较严重的问题行为的学生,属于教育困难的学生。对“问题学生”的理解,可以从以下几方面加以认识。第一,这是一个相对概念,是与同龄人,同集体相比较而言的;第二他是个别的,即集体中的绝少数学生;第三他的典型特征是品德不良和心理不健康;第四,“问题学生”是暂时的,可以通过教育加以转化。

  三、阶段安排。

  第一阶段:根据学生表现,确定“问题学生”对象,填写“问题学生”登记表,确定帮教老师,发现一个确定一个。

  第二阶段(从发现问题开始到转变为止)

  帮教老师和家长取得联系,认真了解,观察掌握“问题生”的闪光点,从而提出转化方案并付诸实施。转化好以后由帮教老师写出书面申请。班主任签注意见,经政教处考察核实,确实转化好的由政教处宣布该生转为正常生。

  四、转化方法。

  1、每一位教师都有转化“问题学生”的责任和义务。学校要把转化“问题学生”与教师的评模、晋级挂钩。转化“问题学生”好的教师学校将给予奖励;

  2、“问题学生”的确定由班主任具体负责,依据问题学生认定标准,结合本班实际情况确定“问题学生”人数。由学生、家长、班主任及帮教老师填写“问题学生”登记表,学生和家长负责联系确定帮教老师。校内教师不得推辞拒绝。

  3、真心诚意关心爱护“问题学生”,严禁体罚、厌弃、讽刺、挖苦“问题学生”,严禁把“问题学生”推出校门,推向社会。

  4、研究、探索转化“问题学生”的方法。各帮教老师要根据“问题学生”的实际情况,积极研究转化策略,努力提高转化效果,倾尽全力解决“问题”,而且要善于总结经验,积极探索成功的转化路子,以便及时推广成功经验。

  5、要加强对“问题学生”双休日和节假日的管理,帮教老师要经常与家长保持联系,通过家访、电话、家校互访等多种形式及时交流“问题学生”的表现,掌握其思想动态。特别要留心检查“问题学生”极易涉足的场所。及时了解“问题学生”的交友情况,发现问题、及时纠正,把“问题学生”的再生错误消除在萌芽状态。

 

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